Αν πιστεύετε ότι παιδί σας είναι ανυπάκουο, ο «επαναστάτης» του σχολείου, αδιάφορο για τις σχολικές γνώσεις και τεμπέλικο ίσως χρειάζεται να εξετάσετε, με τη βοήθεια ενός ειδικού, το ενδεχόμενο να είναι δυσλεκτικό.
Τι είναι η δυσλεξία;
Πρόκειται για μια εξελικτική διαταραχή των ακαδημαικών δεξιοτήτων (ανάγνωση, γραφή, αντίληψη, μαθηματικά) χωρίς αυτό να σημαίνει ότι το παιδί έχει ανεπαρκή νοημοσύνη. Αφορά στο 15% των παιδιών του δημοτικού με τα αγόρια να είναι περισσότερο από τα κορίτσια.
Γιατί δεν πρέπει να ανησυχείτε
Τα παιδιά που παρουσιάζουν μαθησιακές δυσκολίες, μία από αυτές είναι η δυσλεξία, βλέπουν, ακούν και αντιλαμβάνονται τα πράγματα διαφορετικά. Αυτό συμβαίνει γιατί ο εγκέφαλος στην περίπτωση των παιδιών αυτών έχει διαφορετική λειτουργία, η οποία επηρεάζει τη λήψη και την επεξεργασία μιας πληροφορίας. Δεν χρειάζεται να πιέζετε το παιδί σας να προσπαθήσει περισσότερο ή να συγκεντρωθεί στα μαθήματά του. Υπάρχουν τρόποι που θα σας υποδείξουν οι ειδικοί για να το πετύχει.
Δεν έχουν όλα τα δυσλεκτικά παιδιά το ίδιο προφίλ
Το προφίλ των παιδιών που παρουσιάζουν μαθησιακές δυσκολίες διαφέρει από άτομο σε άτομο. Για παράδειγμα, ενώ ένα παιδί μπορείς να δυσκολεύεται στην ανάγνωση και τη γραφή, κάποιο άλλο να έχει δυσκολίες στην επεξεργασία της γλώσσας και της σκέψης. Έχετε πάντα υπόψη σας ότι κάποιες ενδείξεις δεν αρκούν για να διαπιστώσετε μόνοι σας ότι το παιδί σας είναι δυσλεκτικό. Όπως αναφέρει και η ψυχολόγος Ειρήνη Γιαννόπαππα Msc. In Special Education «τα παρακάτω στοιχεία είναι ενδείξεις και σε καμία περίπτωση δεν συνιστούν ειδική διάγνωση μαθησιακής δυσκολίας και δυσλεξίας. Αν το παιδί σας παρουσιάζει αρκετά συμπτώματα από τα παρακάτω τότε μιλήστε με έναν ειδικό».
Ποιες είναι οι δυσκολίες που αντιμετωπίζει
ΣΤΗΝ ΑΝΑΓΝΩΣΗ
* αντιμεταθέτει, προσθέτει, παραλείπει ή αντιστρέφει γράμματα ή συλλαβές
* διαβάζει αργά ή συλλαβιστά, αγνοεί τα σημεία στίξης, δε σταματά στο κόμμα ή στην τελεία
* δεν μπορεί να συγκεντρωθεί, χάνει εύκολα τη θέση του σημείου που διαβάζει και συνεχίζει να διαβάζει μερικές σειρές πιο πριν ή πιο μετά,
* δεν μπορεί να κατανοήσει το περιεχόμενο ενός κειμένου.
ΣΤΗΝ ΓΡΑΦΗ ΚΑΙ ΤΗΝ ΟΡΘΟΓΡΑΦΙΑ
* παραλείπει γράμματα (π.χ. καρκλα αντί καρέκλα),
* κάνει αντιστροφή γραμμάτων ή και συλλαβών (π.χ. κούλκα αντί κούκλα),
* κάνει ορθογραφικά λάθη,
* συνήθως δεν τηρεί τις αποστάσεις μεταξύ των λέξεων,
* η γραφή γραμμάτων και λέξεων είναι καθρεπτική (π.χ. 3 αντί ε),
* δυσκολεύεται στον τονισμό και γενικότερα στη χρήση των σημείων της στίξης,
*δεν διακρίνει εύκολα τα κεφαλαία γράμματα,
* κάνει άσχημα γράμματα,
* έχει περιορισμένο λεξιλόγιο,
* κάνει συντακτικά λάθη,
ΣΤΗΝ ΑΡΙΘΜΗΤΙΚΗ
* δυσκολεύεται στις βασικές πράξεις των μαθηματικών ενώ χρησιμοποιεί τα δάχτυλά του ή άλλα αντικείμενα για να κάνει πράξεις,
* δυσκολεύεται να κατανοήσει βασικές έννοιες όπως του μεγέθους, της ποσότητας, της μεταβολής, της μετάθεσης,
*δυσκολεύεται στην εκμάθηση της προπαίδειας του πολλαπλασιασμού.
ΕΠΙΣΗΣ:
* Συχνά μπερδεύει το δεξί με το αριστερό.
* Έχει έντονο άγχος για τα τεστ.
* Έχει τη τάση να πιάνει το μολύβι διαφορετικά ή πιο σφιχτά.
* Δυσκολεύεται να διαβάσει την ώρα σε αναλογικό ρολόι.
* Έχει προβλήματα οργάνωσης χρόνου.
* Έχει τη τάση να είναι αναβλητικό.
* Έχει την τάση να είναι ακατάστατο ή υπερβολικά τακτικό.
Η δυσλεξία διαρκεί σε ολόκληρη τη ζωή ενός ατόμου. Η αποκατάσταση βοηθάει το άτομο να ξεπεράσει σε μεγάλο βαθμό τις δυσκολίες που αντιμετωπίζει τόσο σε επίπεδο ανάγνωσης, γραφής ή αριθμητικής, χωρίς όμως αυτό να σημαίνει πως οι δυσχέρειες που παρουσιάζει εξαλείφονται πλήρως.
Πηγές: The dyslexia think tank (http://dyslexiathinktank.org/what_is/what_is.html) Εθνικό και Καποδιστριακό Πανεπιστήμιο Αθηνών – Μαθησιακές δυσκολίες
Επιμέλεια: Φίλια Μητρομάρα
